Formatief handelen in de les
Op voorraad
- uitgebreid assortiment
- van bekende onderwijsuitgevers
- passend bij elke leerbehoefte
- voor en door onderwijsprofessionals
Productinformatie
Formatief handelen in de les
Toetsen van het leren, om te leren
Wil jij weten hoe je formatief handelen kunt toepassen in jouw lessen? In Formatief handelen in de les introduceren de auteurs een model van formatief handelen om dit cyclische proces zichtbaar te maken en om te kunnen gebruiken bij het ontwerpen van jouw lessen. Dit boek is geschikt voor beginners, maar biedt zeker ook de ervaren docent nieuwe inzichten en handvatten.
Formatief handelen
Met formatief handelen maak je niet alleen zichtbaar wat geleerd is, maar vooral ook wat nog te leren is. Dit proces wordt soms ook formatief evalueren of formatief toetsen genoemd.
Doelgericht toetsen maakt het vaststellen van specifieke leerbehoeften, het geven van feedback en het nemen van beslissingen over het vervolg van het leerproces mogelijk. Dit kan meerdere keren in een les, door zowel de docent, leerling of een klasgenoot.
In dit praktische boek worden bij de drie onderdelen van de formatieve cyclus – doel, toets en gevolg – voorbeelden, stappenplannen en werkvormen beschreven om formatief handelen toe te passen in de les. Ook bespreken de auteurs in Formatief handelen in de les voorwaarden en technieken die formatief handelen kunnen ondersteunen en is er aandacht voor het gebruik van ICT-middelen.
Praktisch
De auteurs richten zich in dit boek vooral op praktische toepassingen van de formatieve cyclus in de les. Zij beschrijven technieken en werkvormen die relatief snel en eenvoudig zijn toe te passen om het leren te toetsen, feedback te geven en deze informatie te gebruiken in het sturen van het leerproces. Uitgangspunten daarbij zijn: het kost geen extra administratiewerk, het is te organiseren in een klas met 30 leerlingen en leerlingen en hun klasgenoten zijn actief betrokken.
(Dit is een herziene versie van Formatief toetsen in de les, ISBN 9789065082091. In deze editie is er meer aandacht voor effectieve feedback bij formatief handelen. De auteurs introduceren daarbij een model van het feedbackproces dat leerlingen activeert en feedback laat gebruiken. Daarnaast zijn verschillende nieuwe inzichten, werkvormen en praktijkvoorbeelden toegevoegd.)
Over de auteurs
Roel Vos is adviseur bij CPS en traint docenten in het ontwerpen en geven van effectieve lessen. Benaderingen die hij daarbij gebruikt zijn formatief handelen, differentiëren, effectieve feedback, gamificatie, activerende didactiek en samenwerkend leren. Met zijn achtergrond als docent scheikunde begeleidt hij ook regelmatig secties van de exacte vakken, bijvoorbeeld bij examentrainingen.
Meike Berben is docent Nederlands en Frans en onderwijskundige. Nadat ze een aantal jaren als docent in het voortgezet onderwijs en NT2-onderwijs werkte, startte ze in 2011 bij CPS. Als adviseur begeleidt ze docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs op het gebied van didactiek en taal. Haar specialismen zijn differentiëren in de les, formatief handelen, effectieve feedback, ICT in de les, activerende didactiek en samenwerkend leren. Ook begeleidt ze regelmatig talensecties bij effectieve taaldidactiek.
Specificaties
| SKU | 32449 |
|---|---|
| ISBN | 9789065082091 |
| Auteur | Roel Vos, Meike Berben |
| Uitgever | CPS Uitgeverij |
| Verschijningsjaar | 2023 |
Downloads
Klantenreviews
In mijn lessen (wiskunde) ben ik al ruim drie jaar bezig met het bewust inzetten van formatieve elementen om inzicht te krijgen in leerprocessen van mijn leerlingen en, tenminste net zo belangrijk, om leerlingen inzicht te geven in hun eigen leerproces. Ik vond 'Formatief toetsen in de les' een prettig leesbaar boek met veel concrete informatie die gebaseerd is op onderzoek. Het is een boek van hoog niveau. Ondanks dat ik al heel veel doe met formatief handelen en mezelf inmiddels expert durf te noemen heb ik veel nieuwe dingen geleerd en weer een hoop nieuwe ideeën opgedaan om mijn lessen nog beter te maken.
Het gedeelte over de rol van feedback was concreet en toepasbaar door de voorbeeldzinnen en strategieën. Hier ga ik zeker de komende periode meer aandacht aan besteden. Ik werd tijdens het lezen ook getriggerd door termen als 'scharniervraag', en 'single-point-rubric'. Ook hiermee kan ik de kwaliteit van mijn lessen denk ik nog verhogen.
Afgelopen weken heb ik het boek ingezet bij het schrijven van ons nieuwe toetsbeleid. De duidelijke definities van woorden als summatief en formatief hebben geleid tot een goed leesbaar en duidelijk document. Het lesobservatieformulier formatief toetsen gaan we komend schooljaar waarschijnlijk inzetten als instrument om elkaar op een professionele manier van feedback te voorzien.
Samenvattend is Formatief toetsen in de les een fijn boek over formatief handelen, waarin juist ook de ervaren docent nog flink aan het denken wordt gezet. Een aanrader als je opzoek bent naar nieuwe input voor het verbeteren van je lessen.
Dieuwertje Spit, docent
Vanuit mijn rol als docent met onderwijskundige taken heb ik ook de rest van ons team meegenomen in de meerwaarde van formatief toetsen, naast de summatieve toetsmomenten. Vooral het inzoomen op feedup, feedback en feed forward geeft ons veel handvaten om onze studenten te coachen in hun leerproces tot goede beroepsbeoefenaar in de zorg- en welzijnssector. Ik betrapte mijzelf er ook op dat ik dacht dat ik al aardig bekwam was in het feedback geven, maar dat ik dit vooral op taakniveau doe. Door het boek ben ik bewuster geworden op welk niveau in feedback wil geven en ook wanneer ik dit wil inzetten in mijn lessen.
Als team zijn wij volop bezig om ons onderwijs vorm te geven zodat het voor ons ook makkelijker word om op sommige momenten af te wijken van onze bedachten gouden route. Dit met het doel dat een student met zijn urgente leervragen nog beter aan bod komt in onze lessen. Formatief toetsen is in mijn ogen cruciaal om dit op een goede manier vorm te geven. Niet de docent moet het zweet op de rug hebben, maar de student.
Pepijn Ouwerkerk, docent