Lesmateriaal voor klokkijken

Hoe leer je kinderen klokkijken? Tijd is een begrip waar kinderen vanaf groep 1 al mee bezig zijn. Hier leren ze natuurlijk nog niet in de vorm van klokkijken, maar door begrippen als voor/na te leren en door het opbouwen van tijdsbesef: is het nu ochtend, middag of avond? Klokkijken is belangrijk om te leren, omdat het kinderen helpt de concepten van tijd en planning te begrijpen. Dit is onmisbaar in het dagelijks leven, waarin ze moeten weten wanneer ze op school moeten zijn, afspraken moeten nakomen, en activiteiten moeten plannen.

Leren klokkijken

In groep 3 beginnen de leerlingen echt met leren klokkijken. Ze ontdekken eerst hoe ze hele en halve uren kunnen aflezen van de analoge klok, wat een belangrijke basis legt voor hun begrip van tijd. Hierbij worden de uren en minuten op de klok geïntroduceerd, en leren leerlingen hoe de wijzers van de klok de tijd aangeven. Aan het einde van groep 3 gaan de leerlingen een stapje verder en gaan ze ook kwartieren aflezen van de klok. Ze leren bijvoorbeeld hoe ze moeten vaststellen wanneer het kwart over of kwart voor het uur is. Daarnaast is het klokkijken ook verwerkt in de rekenlessen. Een voorbeeld van wat er gevraagd wordt is hoe laat het is wanneer het vijf uur later is vanaf een bepaald tijdstip. Het is 1 uur, hoe laat is het over 5 uur?

In groep 4 gaan de leerlingen alle tijden van de analoge klok leren. Aan het einde van groep 4 wordt er volgens de lesmethodes van de kinderen verwacht dat ze elke tijd precies kunnen aflezen van de klok. Dit betekent dat ze niet alleen de hele uren en kwartieren kunnen aflezen, maar ook specifieke tijden als 8:37 en 2:54 kunnen begrijpen, een grote stap!

Wanneer leerlingen beginnen te leren hoe ze kunnen klokkijken, is het van essentieel belang dat ze een duidelijk begrip ontwikkelen van waar de grote en de kleine wijzer zich op de klok moeten bevinden om de juiste tijd aan te geven. Dit begrip legt de basis voor hun verdere klokkijkvaardigheden. Hier komt de oefenklok als een waardevol en visueel hulpmiddel in beeld, dat gebruikt kan worden om aan de leerlingen te laten zien hoe de klok werkt en hoe de wijzers draaien.

Digitaal klokkijken

Groep 5 is het jaar van de digitale klok. In dit leerjaar leren de leerlingen, naast de hele analoge klok, de hele digitale klok af te lezen. Door te begrijpen hoe ze digitale klokken moeten lezen, worden leerlingen goed voorbereid op het omgaan met moderne tijdweergave, die ook wordt gebruikt in tablets, smartphones en andere elektronische apparaten.

Zo wordt er van de leerlingen verwacht dat ze in een rap tempo kunnen klokkijken. Is jouw kind op dit moment nog niet helemaal bij? Dat is niet gek! Voor veel kinderen is het tempo van het leren klokkijken erg snel. Oefen het klokkijken ook thuis om je kind te ondersteunen. Doe dit bijvoorbeeld door vaak aan ze te vragen hoe laat het is. Heb je hulpmiddelen voor het leren klokkijken nodig? Educatheek heeft handige werkboekjes voor klokkijken en educatieve posters voor klokkijken om het klokkijken te oefenen en met een visuele steun aan te leren. Kijk bijvoorbeeld naar Mijn oefenschrift - De klok en de educatieve poster klokkijken van Deltas.

Klokkijken in diverse vakken

In de bovenbouw van de basisschool, het voortgezet onderwijs, maar ook het volwassen leven blijft klokkijken een relevante vaardigheid die diepere wortels heeft in verschillende vakken, met name in de context van rekenen en wiskunde. In de rekenlessen blijft klokkijken van belang bij het oplossen van complexere tijdgerelateerde problemen. Leerlingen moeten bijvoorbeeld kunnen berekenen hoe lang een bepaalde activiteit duurt als ze het begintijdstip en eindtijdstip kennen.

In het vak natuurkunde speelt tijd en klokkijken een belangrijke rol bij het begrijpen van beweging en snelheid. Leerlingen leren bijvoorbeeld hoe ze metingen van tijd kunnen gebruiken om snelheid te berekenen en afstanden te schatten. Kortom, klokkijken blijft een vaardigheid die verweven is met verschillende vakgebieden, met name in de context van rekenen, wiskunde, natuurkunde en planning.